Wawasan Wiyatamandala: Perbedaan antara revisi

Jelajahi riwayat secara interaktif

← Revisi sebelumnya

Konten dihapus Konten ditambahkan

VisualTeks wiki

Sebaris

Revisi terkini sejak 5 Mei 2019 01.11

Mengalihkan ke:

Wawasan Wiyata Mandala

@@ Baris 1: / Baris 1: @@
+#ALIH [[Wawasan_Wiyata_Mandala]]
-'''Wawasan Wiyatamandala''' adalah cara memandang sekolah dalam lingkungan pendidikan dan pembelajaran<ref name="referensi1">[https://lenterakecil.com/wawasan-wiyata-mandala/ Wawasan Wiyata Mandala, LenteraKecil.com]</ref>. Dapat juga diartikan sebagai pandangan atau sikap hidup terhadap sekolah sebagai lingkungan pendidikan<ref name="referensi2">[http://pustamun.blogspot.com/2016/07/wawasan-wiyata-mandala.html Wawasan Wiyata Mandala - Pustamun]</ref>.
-== Secara harfiah ==
-'''Wawasan''' berarti konsepsi, cara pandang, tinjauan, pandangan<ref>[https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/wawasan Wawasan - KBBI Daring]</ref>. '''Wiyata''' berasal dari [[bahasa Jawa]] yang berarti pengajaran, pendidikan<ref>[https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/wiyata Wiyata - KBBI Daring]</ref>. Sedangkan '''mandala''' berarti bulatan, lingkungan (daerah)<ref>[https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/mandala Mandala - KBBI Daring]</ref>. Jadi, '''Wiyata Mandala''' berarti lingkungan pendidikan tempat proses belajar-mengajar.
-== Dasar hukum ==
-Dasar hukum Wawasan Wiyatamandala ditetapkan oleh Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah (Dikdasmen) nomor 13090/CI.84 tanggal 1 Oktober 1984 sebagai sarana ketahanan sekolah.
-{{cquote|Wawasan Wiyata Mandala merupakan konsepsi atau cara pandang; bahwa sekolah adalah lingkungan atau kawasan penyelenggaran pendidikan}}
-== Tujuan ==
-Tujuan pendidikan seperti termaktub dalam pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas). Sekolah mengemban misi pendidikan oleh karena itu sekolah tidak boleh digunakan untuk tujuan-tujuan diluar tujuan pendidikan. Sekolah harus benar-benar menjadi ciri khas masyarakat belajar didalamnya.
-== Proses ==
-Proses seorang siswa untuk bisa memiliki wawasan wiyata mandala harus melalui tiga tahap. Tahap yang pertama adalah mengetahui, yang kedua adalah mengenal, yang ketiga adalah mencintai<ref name="referensi1" />.
-=== Mengetahui ===
-Lingkungan fisik sekolah adalah lingkungan yang dapat diketahui melalui [[pancaindra]]. Contohnya mengetahui tempat ruang guru di mana. Mengetahui letak perpustakaan di mana. Mengetahui fasilitas apa saja yang ada di sekolah.
-=== Mengenal ===
-Setelah mengetahui, letak sebuah lingkungan fisik, siswa harus mengenalnya. Berarti memahami seluk beluknya. Misalnya setelah mengetahui letak perpustakaan, harus dikenali perpustakaan tersebut. Apa saja yang ada di perpustakaan, dan bagaimana fungsi dan cara memanfaatkan koleksi perpustakaan.
-=== Mencintai ===
-Setelah mengenal, tahap selanjutnya adalah mencintai. Semua lingkungan yang ada di sekolah harus dicintai. Misalnya sudah mengenal perpustakaan, perpustakaan tersebut harus dicintai dengan cara dimanfaatkan, dikunjungi, dan dijaga kebersihannya.
-Ingat, yang harus diketahui tidak hanya perpustakaan, tetapi seluruh lingkungan sekolah mulai dari halaman paling belakang, kelas, hingga gerbang sekolah.
-Tahap mengetahui, mengenal, dan mencintai juga harus dilakukan terhadap lingkungan sosialnya. Mengetahui guru, mengenal guru, kemudian mencitai guru. Mengetahui namanya siapa, mengenal karakternya bagaimana, dan mencintainya dalam wujud takzim, hormat dan patuh terhadap tugas yang diberikan.
-== Komponen Peran ==
-# Peran Kepala Sekolah
-* Berwenang dan bertanggung jawab penuh terhadap penyelenggaraan pendidikan di lingkungan sekolah.
-* Kepala sekolah dihormati dan berwibawa artinya siapapun yang berkepentingan dengan sekolah harus melalui kepala sekolah.
-* Semua aparat sekolah tidak boleh bertindak sendiri-sendiri melainkan atas seijin kepala sekolah.
-* Kepala sekolah melaksanakan program-program yang telah disusun bersama komite sekolah.
-* Menyelenggarakan musyawarah sekolah yang melibatkan pendidik, osis, komite sekolah, tokoh masyarakat, dan pihak keamanan setempat.
-* Menertibkan lingkungan sekolah baik yang berbentuk peraturan atau tata tertib.
-* Mengadakan rapat koordinasi yang bersifat insidentil interen antara guru, wali murid, maupun siswa.
-* Menyelenggarakan kegiatan yang dapat menunjang kegiatan sekolah seperti Pramuka, PKS, PMR, Kesenian, Olahraga, dll.
-# Peran Guru
-* Menjunjung tinggi martabat dan citra Guru dengan sikap dan tingkah laku.
-* Menjadi teladan (pamong) di masyarakat.
-* Guru mampu memimpin baik di lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah.
-* Guru dipercaya oleh diri sendiri dan warga sekolah.
-# Peran Civitas Akademika
-* Tata Usaha Sekolah harus mendukung kepentingan administrasi dalam rangka proses belajar mengajar di sekolah.
-* Perangkat sekolah yang lain seperti pegawai, Satpam, Tukang Kebun, piket, dll, harus melaksanakan hak dan kewajibannya sesuai bidang tugas masing-masing.
-* Semua warga sekolah menjalin rasa persaudaraan demi kenyamanan warga sekolah.
-# Peran Murid
-* Mentaati tata tertib yang berlaku di sekolah tanpa kecuali.
-* Hormat dan sopan kepada guru dan warga sekolah yang lain.
-* Hormat dan sopan kepada teman
-* Belajar yang tekun
-* Menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru.
-* Menjaga nama baik keluarga dan sekolah di manapun berada.
-* Menjaga dan memelihara fasilitas belajar dan mengajar.
-* Menjaga keamanan sekolah.
-* Melaporkan peristiwa negatif yang terjadi di sekolah kepada OSIS, guru, wakil kepala sekolah, BP atau kepala sekolah.
-* Memelihara lingkungan sekolah.
-# Peran masyarakat sekitar
-* Mendukung  program dan kebijakan sekolah dalam rangka kemajuan Proses belajar mengajar.
-* Memberi saran dalam pemajuan proses belajar dan mengajar.
-* Ikut menjaga keamanan lingkungan sekolah.
-* Mengadakan kerjasama dengan pihak sekolah melalui Komite sekolah.
-== Mekanisme pelaksanaan ==
-(Pembuatan lagi)
-== Referensi ==
-<references/>