Pengajaran efektif: Perbedaan antara revisi
Membuat artikel rintisan |
Tidak ada ringkasan suntingan |
||
| Baris 1: | Baris 1: | ||
'''Pengajaran |
'''Pengajaran Efektif''' adalah proses pengajaran yang melibatkan berbagai macam pengukuran seperti observasi kelas, contoh kegiatan siswa, asesmen penilaian dan artefak pengajar dengan tujuan untuk menentukan pengaruh pengajaran guru terhadap hasil pembelajaran pada siswa <ref>{{Cite journal|date=2022-01-15|title=Educator effectiveness|url=https://en.wiki-indonesia.club/w/index.php?title=Educator_effectiveness&oldid=1065837523|journal=Wikipedia|language=en}}</ref> Pengajaran efektif diperlukan sebab adanya kompleksitas pengajaran dan perbedaan yang terdapat pada setiap siswa dan tidak tidak semua metode pengajaran tertentu dapat diterapkan pada setiap siswa. Oleh sebab itu, seorang pengajar harus menguasai berbagai jenis perspektif dan strategi pengajaran sefleksibel mungkin. Keefektivan pengajaran memerlukan beberapa komponen penting seperti pengetahuan akan bidang yang diajarkan, komitmen, motivasi serta kepedulian <ref name=":0">{{Cite book|last=Santrock|first=John|date=2011|url=https://www.academia.edu/44096559/Educational_Psychology_5th_Edition|title=Educational Psychology|location=New York|publisher=McGraw-Hill|isbn=978-0-07-337878-7|pages=6-10|url-status=live}}</ref> |
||
== '''Keterampilan''' '''dan pengetahuan profesional''' == |
== '''Keterampilan''' '''dan pengetahuan profesional''' == |
||
Revisi per 16 April 2022 18.10
Pengajaran Efektif adalah proses pengajaran yang melibatkan berbagai macam pengukuran seperti observasi kelas, contoh kegiatan siswa, asesmen penilaian dan artefak pengajar dengan tujuan untuk menentukan pengaruh pengajaran guru terhadap hasil pembelajaran pada siswa [1] Pengajaran efektif diperlukan sebab adanya kompleksitas pengajaran dan perbedaan yang terdapat pada setiap siswa dan tidak tidak semua metode pengajaran tertentu dapat diterapkan pada setiap siswa. Oleh sebab itu, seorang pengajar harus menguasai berbagai jenis perspektif dan strategi pengajaran sefleksibel mungkin. Keefektivan pengajaran memerlukan beberapa komponen penting seperti pengetahuan akan bidang yang diajarkan, komitmen, motivasi serta kepedulian [2]
Keterampilan dan pengetahuan profesional
Seorang pengajar yang efektif mempunyai kemampuan dan pemahaman yang baik mengenai pelajaran yang diajarkannya dan kemampuan mengajar yang kuat serta berkualitas. Guru yang baik mengetahui kapan menggunakan strategi yang didukung oleh penetapan tujuan, perencanaan instruksional dan pengaturan kelas. Selain itu, guru juga mempunyai pemahaman bagaimana memotivasi, berkomunikasi dengan siswa serta bekerja sama dengan baik dengan orang-orang yang berasal dari level serta latar belakang kebudayaan yang berbeda. Pengajaran yang efektif juga menggunakan teknologi dengan tepat. [2]
Referensi
- ^ "Educator effectiveness". Wikipedia (dalam bahasa Inggris). 2022-01-15.
- ^ a b Santrock, John (2011). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill. hlm. 6–10. ISBN 978-0-07-337878-7.