Psikologi pendidikan: Perbedaan antara revisi
k bot kosmetik perubahan |
|||
| Baris 14: | Baris 14: | ||
== Cara mengajar yang efektif == |
== Cara mengajar yang efektif == |
||
== Lihat pula == |
== Lihat pula == |
||
Revisi per 29 Juni 2010 13.41
Psikologi pendidikan adalah cabang dari ilmu psikologi yang mengkhususkan diri pada cara memahami pengajaran dan pembelajaran dalam lingkungan pendidikan[1].
Latar belakang historis
Bdang psikologi pendidikan didirikan oleh beberapa perintis bidang psikologi sebelum abad ke-20[1].
William James
John Dewey
Tokoh kedua yang berperan besar dalam membentuk psikologi pendidikan adalah John Dewey (1859-1952)[2].
E. L. Thorndike
Perintis ketiga adalah E. L. Thorndike (1874-1949)[3].
Seni dan ilmu pengetahuan dari mengajar
Baik sains maupun seni dan pengalaman keahlian mengajar berperan penting bagi keberhasilan seorang guru[4].
Psikologi pendidikan merupakan sumbangsih dari ilmu pengetahuan psikologi terhadap dunia pendidikan dalam kegiatan pendidikan pembelajaran, pengembangan kurikulum, proses belajar mengajar, sistem evaluasi, dan layanan konseling merupakan serta beberapa kegiatan utama dalam pendidikan terhadap peserta didik, pendidik, orang tua, masyarakat dan pemerintah agar tujuan pendidikan dapat tercapai secara sempurna dan tepat guna[5].
Cara mengajar yang efektif
Lihat pula
Rujukan
- ^ a b Santrock, John W. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2010, hal. 4-14.
- ^ Glassman, M. (Inggris)"Dewey and Vygotsky: Society, Experience, and Inquiry in Educational Practice", Educational Researcher, 2001, hal. 3-14.
- ^ Beatty, B. "From Laws of Learning to a Science of Values", American Psychologist, 1998, hal. 1145-1152.
- ^ Johnson, J. A. (Inggris)Introduction to the Foundations od American Education, Boston: Allyn & Bacon, 2002.
- ^ Education and Personal Relationships: A Philosophical Study, Routledge (1974), ISBN 0-416-76210-7 ISBN 978-0-416-76210-5
 | Artikel bertopik pendidikan ini adalah sebuah rintisan. Anda dapat membantu Wikipedia dengan mengembangkannya. |